La investigación detrás del método Accelium

Las sesiones de coaching personal de Accelium PRO ofrecen a gerentes y directivos una exploración profunda de sus retos profesionales, sus patrones de pensamiento y hábitos de toma de decisiones. El entrenamiento se adapta a las necesidades específicas de cada participante y las lecciones aprendidas durante el juego se traducen en un valioso conocimiento interno, así como en información práctica y relevante, listas para ser utilizadas.

Un estudio de 2014 realizado por los investigadores de la escuela de negocios de Harvard estudió los efectos del pensamiento reflexivo en el desempeño profesional de las tareas a través de dos experimentos de laboratorio combinados con un experimento de campo llevado a cabo en una gran empresa India. Los investigadores concluyeron que "... la reflexión útil sobre la experiencia acumulada lleva a un mayor aprendizaje que la acumulación de experiencia adicional... individuos a quienes se les da tiempo para reflexionar sobre una tarea mejoran su desempeño a un ritmo mayor que los que reciben la misma cantidad de tiempo para practicar con la misma tarea "..

La eficacia del método Accelium ha sido probada en varios proyectos de investigación comparativa, especialmente el del profesor Donald Green de la Universidad de Columbia. Los diferentes proyectos confirman que el método Accelium mejora significativamente las habilidades de pensamiento y las habilidades de vida de los estudiantes.

Un proyecto probó la hipótesis de que a los niños se les puede enseñar pensamiento estratégico abstracto mediante el aprendizaje de modelos meta-cognitivos y al estar expuestos a las aplicaciones de estos modelos en los juegos de estrategia y en situaciones de la vida real. El estudio incluyó niños de 8-12 años de edad, de diversos orígenes socioeconómicos.

En la primera etapa, todos los niños jugaron una versión en línea del juego "Move it". Su rendimiento y progreso del juego fueron monitoreados. En la segunda etapa, a los niños del grupo de investigación se les enseñó modelos abstractos para la resolución de problemas y sus analogías con las situaciones de la vida real. Luego se les mostró cómo aplicar estos modelos en los juegos. Los niños en el grupo de control simplemente participaron libremente en las sesiones de juego. En la tercera etapa, a todos los niños se les enseñó un nuevo juego, "ping gana". Ambos grupos recibieron instrucción idéntica.

Los resultados muestran que los niños del grupo de investigación mejoraron significativamente sus niveles de rendimiento en comparación con el grupo de control, aunque estos últimos se asignaron más tiempo en sus sesiones de juego. El hecho notable es que incluso en la tercera etapa, el grupo de investigación alcanzó resultados notablemente más altos. De hecho, la disparidad entre los dos grupos aumentó realmente entre las etapas dos y tres.

Los investigadores concluyeron que:

1. Los modelos de resolución de problemas de Accelium mejoraron significativamente las habilidades de pensamiento estratégico de los niños.
2. Los niños que aprendieron los modelos abstractos de Accelium lograron transferir este conocimiento a nuevos campos.

Un segundo proyecto de investigación, llevado a cabo por el profesor Donald Green de la Universidad de Yale, probó la hipótesis de que el estudio de las estrategias Accelium y los conceptos de pensamiento mejora el "lenguaje de pensamiento" de los niños.

Al comienzo del estudio, el lenguaje de pensamiento de los niños fue evaluado usando una lista de "conceptos de pensamiento": todos los estudiantes fueron requeridos a elegir la definición más adecuada para conceptos tales como: decisión, meta, planificación, problema, proceso. El grupo de investigación – compuesto deliberadamente por niños cuyas capacidades escolares habían sido evaluadas como débiles – luego participó en una lección semanal del método Accelium durante un período de tres meses. Durante ese tiempo, el grupo de control estuvo expuesto a los mismos juegos de estrategia pero no participó en discusiones reflexivas posteriores al juego, una parte esencial del método Accelium.

El "vocabulario de pensamiento" de ambos grupos entonces fue evaluado otra vez.

Las tres principales conclusiones de este proyecto de investigación son:

1. El aprendizaje de conceptos estratégicos y de pensamiento Accelium enriquece y elabora el lenguaje de los niños del pensamiento y realza considerablemente sus habilidades lingüísticas.
2. los niños cuya participación se limitaba a los juegos mentales, tendían a mejorar su lenguaje de pensamiento, aunque en menor medida que los niños que participaron en la discusión reflexiva del post-juego de Accelium.
3. El método Accelium es especialmente eficaz entre los niños con logros escolares débiles. El profesor Green se refirió metafóricamente al método Accelium como uno que "revela los diamantes en bruto, luego los pule y los ayuda a crecer".